当前快播：追求卓越，把事情做到最好

• 2022-07-19 09:07:08 来源：中国教育报

(资料图片仅供参考)

复旦大学原校长、中国科学院院士杨福家。 学校供图

著名核物理学家、教育家，复旦大学原校长，中国科学院院士杨福家7月17日上午在上海因病逝世，享年86岁。

杨福家深耕物理学前沿科研，在原子核能谱学、核衰变分析、离子束研究等方面取得重大成果，开创了国内离子束分析研究领域，为我国应用物理研究作出杰出贡献。他历任中外3所高校校长，为高等教育和教育国际交流作出突出贡献。

追求卓越，深耕原子核物理学领域

“追求卓越”，是杨福家一生的信念。他曾经说过：“我的人生哲学是追求卓越，要么不做事，要么就把事情做到最好。”

1954年9月，杨福家以优异成绩考入复旦大学物理系。入学复旦，杨福家聆听王福山、周同庆等教授的谆谆教诲，也切身感受到老复旦的传统——名师上基础课的终生教益。大四那年，卢鹤绂教授开设了富有色彩的原子核理论课，并担任杨福家毕业论文指导教师，这使他领略到绚烂的“物理之美”，从此一生钟情于物理学，并在原子核物理学领域深耕。

1963年9月，杨福家被选派到丹麦玻尔研究所做访问学者，从事核反应能谱方面研究。进修期间，杨福家与来自世界各国的50多位学者不舍昼夜地开展科研，仅用一年时间就做出了重要研究成果，验证了研究所两位诺贝尔奖获得者对一种核运动状态的预言。

身在世界一流实验室，却无时无刻不心怀祖国的科研工作。杨福家憧憬着自己的“炼钢炉子”，即在中国建立具有国际水准的实验室，让中国在世界的现代科学殿堂里占据一席之地。

1978年，杨福家被任命为复旦大学原子核科学系系主任，并升为副教授。

奖掖后学，为青年人创造更多的机会

“我亲身体验到复旦大学有着培养青年人成长、为青年人创造机会的浓厚氛围，我衷心希望，我们能保持和发扬复旦这一优良传统。”1993年2月，杨福家任职新中国成立后复旦大学第五任校长，他难忘1960年学校“不拘一格降人才”任命24岁的他为原子能系副主任的经历，上任后的第一个举措就是：“为青年人创造更多的机会！”

从1993年起，复旦大学就在校内设擂台，让青年教师竞争高级职称，让年轻人可以脱颖而出。不久后，复旦涌现出一批20多岁的教授，三四十岁的二级学院院长和国家重点实验室的主任、副主任，复旦大学教师、干部的平均年龄是当时全国高校中最年轻的。

“老校长提出‘给年轻人机会，给复旦人关怀’的理念，给了当时像我一样的年轻教师崭露头角的机会。复旦为年轻教师的发展开通了专门渠道，同时给予老一代教师关怀保障。”复旦大学物理学系教授金晓峰回忆说。

教学、科研、服务并重是杨福家倡导的作风，也是他本人身体力行的。他启动“名教授上基础课”计划，要求教授为本科生上课，他本人的课堂也深受学生欢迎。卸任复旦校长后，时年60多岁的杨福家仍坚持为2000级本科生讲授了一个学期的原子物理课程。

“博学而笃志，切问而近思。”复旦校训中，杨福家最欣赏博学的“学”、切问的“问”。他指出：“学问、学问，是学习问问题，而不是学习答问题。年轻人要进步，必须要提问题，没有问题就没有创造，教师也要鼓励学生提问。”

在复旦大学副校长徐雷看来，杨福家担任校长期间围绕着本科教学所做的一番变革在当年堪称“石破天惊”，而复旦的本科教研也由此布下“先手棋”。

其中一件大事，就是参与了李政道先生设立的“政学者”计划，开始本科生科研学术计划，这是国内首个在本科生中以“一个导师带一个学生”为模式的科研计划，其目的不是让本科生提前进入研究生学习阶段，而是让学生全过程了解科学研究的思维方式和如何提出问题、解决问题。其后，复旦大学在“政学者”计划基础上，发展出“望道”“曦源”等项目供本科生参与，进而完善为“复旦大学本科生学术研究资助计划”体系。

中西贯通，推动中外合作办学

2021年7月10日，已感身体不适的杨福家坚持主持了宁波诺丁汉大学的学生毕业典礼。作为这所大学的校长、奠基人之一，他参加了几乎每一次大型典礼。

杨福家自1996年起担任世界大学校长执行会执行理事，并担任英国诺丁汉大学校长，是第一位在英国大学里担任要职的中国人。2004年，宁波诺丁汉大学开学，年近七十的杨福家出任首任校长，这所中外合作办学高校的筹办和创立，离不开杨福家的构想、推动。

“在‘以生立校’的教育理念上，我和杨先生完全一致。”宁波诺丁汉大学理事长徐亚芬回忆，学校创立前，中国刚刚加入世界贸易组织，急需有国际化视野的人才，而中外合作办学尚处在一片空白之中。经杨福家牵线搭桥，到访宁波的英国诺丁汉大学执行校长柯林·坎贝尔被杨福家先进的理念和发展教育的诚心打动。

“学生的头脑不是盛放知识的容器，而是待点燃的火种。”在宁波诺丁汉大学，杨福家亲自阅览并回复学生来信，让学生走上课堂讲台，开展小组合作调研，鼓励学生独立自主地思考。徐亚芬说，学校接待厅里曾有一句标语“一流的学术造就一流的人才”，在杨福家建议下改成了“一流的学术成就一流的人才”。由“造就”变“成就”，正是从批量培养毕业生的模式转向为学生提供个性化成长舞台的努力，这与“点燃火种”的理念一脉贯通。

“杨先生是一位精力旺盛、平易近人的学者，不管面对管理人员、教师、校工还是学生，他总是十分亲切。”宁波诺丁汉大学副校长沈伟其介绍，杨福家还专门捐出个人积蓄成立了“梦想奖学金”，激励在第二课堂等方面表现出优秀潜质的学生。

《中国教育报》2022年07月19日第2版

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