焦海洋 绘
两会期间，民进中央建议淡化普职的区别，模糊分流的概念，从“普职二轨分流”转向高中阶段教育多类型发展，打通普通教育与职业教育的转换通道。强化综合高中教育，促进普通教育和职业教育融通发展。在普通高中课程之外，可开设职业应用类课程并制定相应课程标准、毕业要求和考试制度，为高中阶段所有学生提供学习普通课程和职业技能课程的机会，让学生根据自身兴趣选择课程。
实现中职与普通高中课程互选、学分互认、学籍互转、双向流动的人才培养模式，有利于让学生能在中职和普高之间及时调整转换。鼓励普通高校将职业应用类课程学习纳入招生要求，以此全面提高我国高中阶段毕业生的科学知识水平和基本职业技能素养。
《中国教育报》2022年03月06日第2版
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