福建南平建“1+1+1”多元课程体系

• 2022-02-28 08:59:07 来源：中国教育报

■“双减”在行动·学校教育篇

本报讯（记者黄星）日前，福建省南平市教育局等九部门联合出台《南平市推进义务教育学校课后服务提档升级实施方案》，提出将课后服务打造成学生核心素养培养的重要阵地，以打造高品质和高成效的课后服务课程，大幅度提升课后服务质量，助力学生全面健康成长。

高品质的多元课程体系是实现课后服务提档升级的基本保证。为此，《方案》提出要在学业辅导的基础上，突出学生核心素养培养，建立“作业辅导+兴趣拓展+素养培养”的“1+1+1”多元课程体系，并制定了素养提升课程、科普教育课程、学科应用课程、地域特色课程、兴趣拓展课程等六大类课后服务课程设置指导意见。围绕多元课程体系建设，突出探究实践能力培养目标，南平市还同步遴选了20个特色课后服务课程名单，为全市各中小学校提供借鉴样本。

《方案》明确，学校原则上应提供每周不少于3天、每天不少于课后服务时长50%的多元特色课程，有条件的可探索将多元课程适当扩大到周末和国家法定节假日，对有需求的学生进行兴趣特长和综合素质培养。各学校应成立由校长牵头、各骨干教师参与的课后服务课程建设机构，围绕创设多元课程体系要求，主动研究设计符合校情、学情的优质课后服务课程项目，并依据开展情况进行动态调整和更新改进。社区活动场所、校外活动中心、妇儿活动中心以及科技馆、科普教育基地等单位及所属机构专业人员应大力支持、参与学校课后服务。市、县两级教育部门可根据学校需要，组织遴选一批优质非学科类校外培训机构，供学校选择使用。

《方案》提出，通过财政补贴、收取服务性收费或代收费等方式筹措课后服务经费，在核定绩效工资总量时，把用于教师课后服务补助的经费额度作为增量纳入绩效工资，并设立相应项目。此外，依据《方案》要求，南平各地各校落实课后服务提档升级工作情况将纳入教育督导重点内容。各校应定期对课后服务的实施过程和预期目标达成度进行评估评价，重点考查学生综合素质养成情况。评价结果作为教师年度考核、职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配的重要参考。

《中国教育报》2022年02月28日第1版

标签： 福建南平 课程体系

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